一、中班数学教案10以内的按物点数设计意图

活动目标：

1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。

2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。

3．乐于参与数学活动。

活动准备：

1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡

2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。

3．《操作册》第3册5—6页。

活动过程：

1．预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。

2．集体活动。

创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？

3．游戏活动。

① 卖棒糖。

教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。

② 数字宝宝找朋友。

幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。

4．分组活动。

第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。

第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。

第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。

5．交流小结，收拾学具。

二、《水为什么变脏了》教学设计及反思

学习目标：

1、幼儿初步知道水的有关性质及水的用途；

2、幼儿知道水污染的危害，并了解河水变脏的一些主要原因；

3、增强幼儿保护水资源的意识，并初步形成保护水资源的日常行动。

三、求一个数的几倍是多少的教学设计

求一个数的几倍是多少的》教学设计

教学目标：

1、理解“几倍”与“几个几”的联系，明白“一个数的几倍”的具体意义。

2、学会分析实际问题的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。

3、通过画一画，借助线段图理解“一个数的几倍的”地具体意义。

4、学会运用转化的方法解决“求一个数的几倍是多少”的问题。

5、在现实情境中体验和理解数学，培养学生思考问题、探究问题和解决问题。

教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法，学会画线段图，理解“一个数的几倍”的具体意义。

教学难点：知道“求一个数的几倍是多少”的问题，应用乘法计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1．出示幻灯片，指名完成旧知，说说每个算式表示的意义。

2.我们已经学过求几个几是多少，用乘法计算，这节课我们就以前学过的知识来解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。（板书课题）

二、自主探索，解决问题

1、情境导入引出问题

师：每位同学都有购物的经历，在购物中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢？

（课件出示情境图例3。让学生根据情境图找出信息和问题）

师：你发现了哪些数学信息？生答（军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。问题：象棋的价钱是多少？）

2、分析与解答

（1）引导学生用手中的纸条摆一摆题中两个量之间的数量关系。学生动手操作，师巡视指导。

（2）班上交流摆法

（用一张纸条的长度表示军棋的价钱，再用同样的4张纸条连接起来的长度表示象棋的价钱是军旗的4倍）

（3）引导学生根据摆的纸条，尝试用线段图表示题中两个量之间的数量关系，然后全班交流。

（4）课件演示画线段图的过程，教师指导画法：首先用直尺画一条线段表示军棋的价钱，然后在下方线段，与上一条线段的起点对齐，连续画四条这样的线段，表示象棋的价钱是军旗的4倍，最后在图中标好条件和所求问题。（让学生在比较分析中完善自己的线段图）。

（5）引导：求象棋的价钱就是（）的（）倍是多少，也就是求（）个（）是多少。

（6）引导学生尝试列式解答，并说一说为什么用乘法？

（列式:8×4=32（元）,因为要求8的4倍是多少，就是求4个8是多少，用乘法计算）

3、回顾与反思，总结算法。

（1）你算的一定是正确的吗？你是怎么想的？（要验证32元是不是8元的4倍，可以用除法检验32÷8=4，结果是正确的。）

（2）师小结：我们先找出题目中的信息和问题，然后利用摆一摆或画出线段图进行分析，知道求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，用乘法计算，最后列出算式并解答。

三、巩固练习，提升能力

1、课件出示练习

2、完成练习十一第5、6、7题

四、课堂总结：

这节课你学到了什么？有哪些收获？能举例说说吗？

五、布置作业：练习十一第9题。

板书设计：

四、《为什么有贫穷和富裕》教学设计

2、感知课文，理解文章的思想内容。

3、对贫穷和富裕有正确的态度，学会分析问题的方法。

教学重点：理解课文的思想内容。

教学难点：引导学生对贫穷和富裕有一个正确的态度，学习分析问题的方法。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课

1、题目解说

2、作者简介

3、背景资料

（详见教材全解54页）

二、初读课文，整体感知

有些人比别人更有钱----你们一定会经常注意到这一点。你们的一些同学乘坐豪华轿车上学，而别的同学则必须乘坐公共汽车上学。一些人穿名牌衣服，而另一些人则穿破旧衣服。一些人有昂贵的玩具，而你自己很想拥有这些玩具，可是你们的父母不愿意给你们买，也许是因为他们买不起吧？我年轻的时候，我完全清楚地知道，我拥有的物品比许多别的孩子少得多。我的家很穷----在加利福尼亚北部，我们的农民家里连电都没有。可是我的父母并不因为穷而感到害臊，相反他们不喜欢富人。太多的钱----他们对此深信不疑----败坏品性。他们教我懂得，生活中存在着比拥有一辆崭新的自行车更重要的东西。所以，我是在没有一定要致富的愿望支配下长大的。现在的情况则是，由于我的职业----我是一所大学的经济学教授----我能够生活得相当舒适。然而我参与了研究：在我们的社会里，财富是如何获得的，又是如何分配的。我的研究却更加地使我对我父母当初的教诲深信不疑。我一开始就说明这一层意思，因为我认为，如果你们考虑为什么有贫穷和富裕这个问题，你们就无论如何必须懂得这一点。许多人以为，钱能够解决一切问题。他们钦佩像比尔 盖茨这样的亿万富翁，并在暗地里希望自己在银行里，也有这么一大笔存款

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